2019年4月18日中午12：40，东善桥第二幼儿园对全体教师进行了一次有关课程游戏化方面的专业培训，使老师们进一步明确了课程游戏化的理念和精神，受益匪浅。

 活动一开始，鱼冬芳老师首先围绕“什么是课程游戏化”“课程游戏化的支架”“课程游戏化的主要内容”三个方面和大家进行了交流、研讨与学习。在鱼冬芳老师的解读下，教师们对第一步支架“改造我们的儿童观和教育观”中的六个支架有了更深刻的认识，使“儿童在前，教师在后”“游戏化、生活化”的观念时刻铭记于心。进一步明确了课程游戏化实质：即课程游戏化不是用游戏去替代其他课程实施活动，不是把幼儿园所有活动都变为游戏，而是确保基本的游戏活动时间，同时又可以把游戏的理念、游戏的精神渗透到课程实施的各类活动中，是让幼儿园课程更加适合幼儿，更生动、更丰富、更有趣，更有效地促进幼儿获得新经验。

   接着，鱼冬芳老师结合我园刚刚立项的课程游戏化项目《依托美丽乡村资源开展课程游戏化项目建设的实践研究》，从“项目建设背景”“项目建设内容”“项目建设思路”“项目建设预期成效”四个块面向大家进行了介绍与汇报。大家一致认为；我园课程游戏化项目建设的切入点准确，周边教育资源网络丰富，内容符合园所实际，具有本土特色。老师们都表现出积极践行课程游戏化项目的决心。

通过本次培训使大家深刻认识到：课程游戏化项目的建设，最终目的是促进幼儿发展，同时提升教师课程建设的水平，提升课程实践的水平，从而提高幼儿园整体教育质量。课程游戏化项目建设的过程就是教师成长的过程，尤其是基本的教育理念、教师课程意识、教师的专业水平、专业能力提升的过程。

课程游戏化的关键在教师，焦点在幼儿，幼儿行为折射教师的思想和作为。因此，我们要从实际出发，从幼儿园现有的课程方案出发，从生活出发，从改造出发，要努力让幼儿的思想看得见，让幼儿的学习看得见，让幼儿的经验看得见，让幼儿的愿望看得见。