班本始于生活 课程回归幼儿——记东善桥第二幼儿园班本课程故事分享活动

立足班本·始于儿童

著名教育学家普鲁塔克曾说过：“儿童的心灵不是一个需要填满的罐子，而是一个需要点燃的火炉。”幼儿园教育就是要点燃儿童心灵的火种，在大自然、大社会这个广阔的课堂中，有着很多幼儿喜欢的自然宝库。班本课程，从幼儿的兴趣出发，让孩子们直接从生活中去学习，既满足了他们的好奇心和求知欲，又能够顺应他们的天性，让孩子们快乐地成长。为了促进教师的专业发展，提供相互学习交流的平台，提高幼儿园课程质量，我园于11月18日开展了班本课程故事分享活动。

                         邂逅·班本

秋天来了，风姑娘来为叶子送行。沙啦啦、沙啦啦，像一曲无字的歌谣；像一串晶莹的浪花；像一群受惊的蝴蝶；像一只淘气的小鸟；慢慢地飘落、飘落……在《叶子先生》、《风中的树叶》、《落叶跳舞》的三条线索中，让我们跟随小一班，开启一段美妙的树叶之旅。

秋天，是落叶的金黄；秋天，也是硕果累累的季节。看！幼儿园橘子黄了，柿子也黄了。大三班的《柿子》，从幼儿个体、经验、兴趣、班级情况出发，建构和实施科学、合理的柿子班本化课程。珍视生活的独特价值，发挥幼儿的主动性，支持幼儿自发的活动，让幼儿体会到“柿”界真奇妙。

同样是关于橘子的班本课程，程老师和王老师这两位老师立足儿童本位，追随幼儿兴趣点，以不同的行径路线开展，做孩子喜欢的课程。小四班的《Hi!橘子》，“酸酸甜甜就是我”在认一认、辨一辨、尝一尝等活动中多感官认识橘子，同时，“看我七十二变”进行了线上班本，小小橘子大变身。大二班的《橘遇》在识橘、玩橘、吃橘和“橘”一反三的行进路径开始了一场与橘子的甜蜜邂逅展开的班本之旅。

春种一粒粟，秋收万颗子。秋天是一个丰收的季节，各种各样的蔬菜成熟了。南瓜黄了、芹菜高了、萝卜大了、土豆重了……大蒜是先长根还是先长叶？尖头朝下还是朝上长？谁是葱哥哥谁是蒜弟弟？关于大蒜你知道多少呢？我们一起跟随小三的班本课程《大蒜知多少》找寻答案。中一班《你好，蘑菇菌》，以“菌菇探险记、菌菇寻记、二次出菇”三大篇章循序渐进地展开课程，开始了一场菌菇的旅行。红公鸡，绿尾巴，脑袋埋在地底下，原来是萝卜。走进中二班的《萝卜》课程中，孩子们在认一认、种一种、玩一玩，通过直接感知，亲身体验和实际操作来探秘萝卜的世界。中三班的《一颗土豆的旅行》让我们看到幼儿爱上了特别的朋友——土豆。幼儿在种土豆—玩土豆—吃土豆的过程中享受着幼儿园的生活，在逐渐推进的班本化主题活动中不断获得成长。中四班《嗨!芹菜》基于本班幼儿经验、结合班级资源，设定框架，沿着初遇芹菜—我和芹菜做朋友—我爱吃芹菜三个路径开始了芹菜旅行。大四班的《玩山芋》在玩一玩、品一品、做一做等活动中，孩子们对山芋有了更深的认识，收获颇丰。

地球是我们美丽的家园，但是随着城市的飞速发展，人类活动产生的垃圾也日益增多，“垃圾分类”可有效减少垃圾对我们环境造成的伤害。田老师从垃圾分类我知道、寻找“可回收垃圾”、垃圾大变身三方面让幼儿点燃兴趣生发点、助推学习生长点、践行经验孵化点，来深度推进课程的班本化、生本化。

最后，熊园长和鱼园长充分肯定了各班能结合本班实际情况实施班本化主题的做法，并针对老师们的提问结合现场的实例分别给予了专业性建议，并鼓励大家在班本化开展活动中要勇于发现问题，跟随孩子一起行动，一起探究，一起思考，一步一个脚印，稳步前行。

班本课程是基于儿童兴趣、始于儿童经验、源于儿童能力的思考。一次活动，一次学习，一次收获，我们在聆听中感受到了班本课程的精彩，丰富了教师的知识储备，开阔了教师的视野，拓宽了教师的思路，为教师们的专业成长注入了智慧的能力。让我们继续追随幼儿的脚步，一起出发去探寻课程的身影，发现属于幼儿世界中的精彩，期待下一次更美的相遇。